隨著“雙減”政策出臺(tái)，國(guó)家對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作出了嚴(yán)格的規(guī)范要求，并出臺(tái)了一系列配套措施，以減輕中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　事實(shí)上，校外學(xué)科類培訓(xùn)的深層問題在于，過度商業(yè)化的學(xué)科類培訓(xùn)容易導(dǎo)致社會(huì)的教育資源喪失公平，同時(shí)，商業(yè)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的邏輯并不能夠很好地適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，容易導(dǎo)致成長(zhǎng)受阻，并使得社會(huì)階層進(jìn)一步固化。

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　　那么，曾經(jīng)受到學(xué)生和家長(zhǎng)熱捧的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將采取哪些措施，以實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型呢?

　　1、向素質(zhì)教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)型

　　“雙減”意見一經(jīng)公布，就有數(shù)十家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陸續(xù)發(fā)布聲明，表示將積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，貫徹落實(shí)“雙減”意見精神。聚焦學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的真實(shí)需求，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以選擇向素質(zhì)教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)型，成立素質(zhì)成長(zhǎng)中心，專注于學(xué)生德智體美勞的發(fā)展。

　　從圍著學(xué)科提高分?jǐn)?shù)到滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，這不僅是大勢(shì)所趨，也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。并且，就近期的一項(xiàng)調(diào)研顯示，大多數(shù)的家長(zhǎng)都愿意給孩子報(bào)非學(xué)科類的素質(zhì)教育培訓(xùn)班。

　　2、向成人職業(yè)教育轉(zhuǎn)型

　　除了轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育外，成人職業(yè)教育也是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要渠道。成人職業(yè)教育不僅符合國(guó)家的政策方向，并且在當(dāng)下以及未來的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，它都有著大量的社會(huì)需求。

　　3、積極探索校企合作

　　校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的途徑有很多，除了轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育培訓(xùn)和成人職業(yè)教育，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以積極探索校企合作、營(yíng)地教育等發(fā)展模式。對(duì)于轉(zhuǎn)型，不僅需要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)情況，也需要對(duì)前景持有美好的期待。

　　雖然轉(zhuǎn)型面臨著各種各樣的問題，但社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了新的時(shí)代，對(duì)人才的需求也發(fā)生了很大的變化，社會(huì)需要具有創(chuàng)造性、多樣化的人才，教育行業(yè)的發(fā)展需要始終適應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的方向。